Как децата най-лесно усвояват чужд език: какво казват науката и практиката

Още през 50-те години неврохирургът Уайлдър Пенфийлд – един от най-известните изследователи на мозъка и езика – обръща специално внимание на въпроса как децата усвояват нов език. Неговите заключения, които напълно се потвърждават и днес, могат да бъдат много полезни за родители, които искат детето им да расте двуезично.

1. Най-ефективният начин – естественото общуване

Според Пенфийлд най-резултатният метод е прякото общуване с носители на езика. Това означава детето да общува, играе и живее в среда, в която новият език се използва естествено – както използва майчиния си в ежедневието.

Колкото по-рано се случи това, толкова по-лесно и свободно детето започва да използва новия език. Ранното начало позволява езикът да се усвои интуитивно – без усилие и без стрес.

2. Училищният метод работи, но по-бавно

Вторият начин, който всички познаваме от училище – учене на думи, граматика и превод – също е възможен, но Пенфийлд го определя като по-бавен и по-малко ефективен. Причината е, че децата не „живеят“ в езика, а го учат като отделни правила, които трудно се превръщат в естествено говорене.

Опитът у нас и по света ясно показва същото: най-добри резултати има, когато детето е „потопено“ в езикова среда, а не когато учи чрез превод.

В монографията си „Preschool Children with Special Needs“ (2003) изследователите Лърнър, Лоуетал и Иган обобщават различни теории за езиковото и когнитивното развитие. Според тях:

• развитието на езика е тясно свързано с развитието на мисленето;

• голяма част от когнитивните структури се формират в ранните години;

• ранното езиково стимулиране има пряк ефект върху цялостното развитие на детето.

Това означава, че новият език не само разширява комуникацията, но и подпомага интелектуалното развитие.

Какво означава това за нас, родителите?

• Ако имате възможност – осигурете на детето реален контакт с носители на езика (игра, общуване, гледане на детско съдържание на оригиналния език).

• Започнете рано – детският мозък е най-подготвен през първите години.

• Подходът трябва да бъде естествен и игрови, не като урок.

• Помнете: детето „попива“ езика, когато го чува и използва, а не когато го превежда.